補習-孫明揚：學校未用盡學位教席

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資助學校以文憑教師職位聘用持學位資歷的教師，一直被指出現「同工不同酬」現象。教育局局長孫明揚昨在立法會會議上透露，全港共有一萬二千名這類教師，其中八千四百人任教小學，但全港只有不足一半小學實際使用學位教席比例達八成，令小學編制內整體學位教師比例遠遠未達當局承諾的五成，他強調，當局並非因財政資源不足而延緩教師全面學位化。但津貼小學議會認為，小學學位教師比例較中學低，是導致小學未能善用學位教席的主要原因。

　　孫明揚昨引述當局統計數據指，一○／一一學年受聘於公營中小學、具有學位資歷而任職非學位教師的人數，分別約三千六百人及八千四百人，但當局發現，小學的學位教師編制實際使用率


低，僅四成半的小學聘用學位教師職位比例達八成或以上，而中學則錄得九成七，兩者均未達○七年《施政報告》承諾，把編制內整體中小學學位教席比例增至八成半及五成的目標。

　　孫明揚解釋，學校沒有用盡學位教席名額，主要原因是學校需時觀察教師表現，以甄選合適教師晉升學位教席，另外，部分現職教師選擇留任非學位職系，以及部分教師未持有學歷或仍在修讀學位課程，亦是原因之一。他強調，當局一直關注個別學校使用學位教席情況，會要求校董會就此討論及認真考慮，有需要時更會要求學校解釋及提供填補學位教席的計畫。

　　孫明揚又反駁「同工不同酬」的批評，強調學位與文憑教師屬不同職系，前者須任教高年級及擔當領導角色，而《資助則例》已作明確分工。他透露，估計全面落實教師學位化後，中小學須分別增加三千二百個及七千八百個教席，涉及經常性開支約十一億元，須視乎財政承擔能力、學位教席填補進展等因素，才檢討中小學學位教師比例。對於議員質疑當局訂立學位教師比例上限，只為節省財政資源，他強調問題是學校未善用學位教席，「如果現在有很多學校用盡都不夠，我們一定會考慮把比例增至七成、九成，甚至十足」。

　　津小議會主席冼儉偉指，小學未能盡用學位教席，主因是當局把學位教師的比例定為五成，學校在學位教席有限下，只能按工作表現甄選作為晉升，「校長亦須把關，很難說非學位教師要等多久才能晉升為學位教師」。他認為，隨師訓機構培訓的畢業生均為學位教師，當局應提高小學學位教師比例，至少應與中學看齊，才能加快落實教師學位化